荊楚網(wǎng)消息（記者 郭金富）12月12日，河南汝州，一高三學(xué)生爆料稱：學(xué)校要求學(xué)生在已有3套校服的情況下再次購(gòu)買(mǎi)校服，還稱如果不交錢(qián)就不要來(lái)學(xué)校；而這批校服2019年3月才到學(xué)校，他6月畢業(yè)，穿的時(shí)間很短，覺(jué)得浪費(fèi)。于是該校學(xué)生出現(xiàn)了大面積請(qǐng)假的情況，家長(zhǎng)也表示，原有的校服都沒(méi)穿過(guò)，甚至包裝都沒(méi)拆，沒(méi)必要買(mǎi)。

“學(xué)校強(qiáng)制高考生買(mǎi)校服”事件在曝光后，迅速走熱，并在12月13日登上微博熱搜榜，截至目前的話題閱讀量已超6700萬(wàn)次，并仍在飛速增加。

引爆點(diǎn)一：合理性引質(zhì)疑

中小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服一直都是普遍現(xiàn)象，這既防止學(xué)生攀比，又便于學(xué)校管理。河南汝州一高中此前的校服款式，各個(gè)年級(jí)均不相同，據(jù)該校學(xué)生稱，其在高中兩年間便買(mǎi)了三套校服，總共花費(fèi)了400多元。

此次校方再次要求購(gòu)置，遭到高三學(xué)生及家長(zhǎng)抵制。學(xué)校老師解釋稱，這次買(mǎi)校服是為了學(xué)生統(tǒng)一服裝。但是，對(duì)于即將高三畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，六月就離校了，衣服三月才能發(fā)放，存在浪費(fèi)資源的問(wèn)題。

學(xué)校統(tǒng)一學(xué)生服裝的想法看似合理，其中卻也有許多令人質(zhì)疑的地方。如校方所言，此前各個(gè)年級(jí)的校服均不相同，但為何學(xué)生兩年間便買(mǎi)了三套校服？如作為即將畢業(yè)的高三學(xué)生，新校服的使用時(shí)間只有3個(gè)月，誰(shuí)該為強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)后的資源浪費(fèi)買(mǎi)單？又如為何在此前不進(jìn)行校服統(tǒng)一，將各年級(jí)校服實(shí)行分化，是為了讓學(xué)生每年都必須購(gòu)買(mǎi)新校服嗎？

全校統(tǒng)一服裝，乍一看合情合理，但倘若追究其中的原始末因，則無(wú)法服眾。

引爆點(diǎn)二：校方言辭不當(dāng)

縱觀整個(gè)事件，通過(guò)媒體的采訪和學(xué)生的表述，校方在要求高考生買(mǎi)校服的過(guò)程中，所言所談，均存在諸多的不恰當(dāng)。

該校剛開(kāi)始和學(xué)生們說(shuō)是自愿購(gòu)買(mǎi)，后來(lái)卻強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，對(duì)于許多沒(méi)有交費(fèi)的學(xué)生的處理方式，也是極為不當(dāng)：誰(shuí)不交就請(qǐng)假回家，錢(qián)拿不來(lái)就別來(lái)上學(xué)。

一套校服重要還是即將參加高考的學(xué)生的學(xué)習(xí)重要？最為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但學(xué)校做錯(cuò)了，并通過(guò)拒絕學(xué)生到學(xué)校上課來(lái)要挾，更屬本末倒置。學(xué)生本就是無(wú)收入群體，任何的花銷(xiāo)都得向家中伸手去要，處于高三階段的學(xué)生，精力更多的應(yīng)該集中在高考沖刺。

校方前后不一的言辭，無(wú)疑增添了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)厭校，這也是許多網(wǎng)友不滿的主要方面。有觀點(diǎn)認(rèn)為，在校方本身的做法就存有問(wèn)題的情況下，盡然還敢要挾學(xué)生別來(lái)上學(xué)，簡(jiǎn)直就是強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)！

引爆點(diǎn)三：輿論猜疑多

為何學(xué)校要強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服，僅僅是因?yàn)榻y(tǒng)一服裝嗎？顯然，校方的解釋無(wú)法取得輿論場(chǎng)的信任，并由此產(chǎn)生了諸多猜疑。

針對(duì)購(gòu)置校服，學(xué)校的解釋是“征得了家長(zhǎng)委員會(huì)同意才這么做的”。然而，這個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，基本都是由老師組成的，家長(zhǎng)占比較少。如此一來(lái)，學(xué)校大有既做裁判員又做運(yùn)動(dòng)員的嫌疑。

此外，關(guān)于校服費(fèi)用，因?qū)W校的強(qiáng)制做法，引發(fā)其中涉嫌利益輸送的猜疑。許多網(wǎng)友紛紛分享了自身的相關(guān)經(jīng)歷，如“我讀高二時(shí)，校服褲子摔破了想買(mǎi)套新的，結(jié)果老師拿來(lái)一堆舊褲子說(shuō)都是畢業(yè)生的，你隨便挑一條。”針對(duì)同樣是購(gòu)買(mǎi)校服的不同情況，有輿論稱，該校如此賣(mài)力的推銷(xiāo)新校服，就是擺明了吃回扣，當(dāng)?shù)亟逃謶?yīng)該介入調(diào)查。

分析師點(diǎn)評(píng)

一個(gè)平常事件演變?yōu)樨?fù)面輿情，必然會(huì)有其特定的引爆點(diǎn)，而這些引爆點(diǎn)，往往都是涉事方的處理不當(dāng)所致。

河南汝州某學(xué)校強(qiáng)制高考生買(mǎi)校服事件中，其合理性、言辭不當(dāng)、猜疑多便是它的引爆點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)對(duì)輿情時(shí)的預(yù)判性和滯后性，都是導(dǎo)致其處于被動(dòng)位置的關(guān)鍵。我們常說(shuō)，輿情處置在于“先人一步”，想別人所未想，便能在整個(gè)輿情處置中占據(jù)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。

河南汝州這所陷于輿論中心的學(xué)校該如何自我挽救呢？

一是當(dāng)即停止強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)校服行為，組織學(xué)生及家長(zhǎng)代表舉行透明、合理的協(xié)商會(huì)；

二是針對(duì)高三學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服問(wèn)題特事特辦，嚴(yán)格采取自愿原則；

三是針對(duì)校服的價(jià)格、質(zhì)量，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或監(jiān)管部門(mén)參觀調(diào)研，并將結(jié)果進(jìn)行通告；

四是請(qǐng)教育部門(mén)對(duì)校服購(gòu)買(mǎi)進(jìn)行協(xié)助管理，并通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃殖鍪竟?，消除前期?fù)面言論。